Mobilidade virtual: o valor do intercâmbio intercultural
A mobilidade virtual torna a Europa e o mundo inteiro acessíveis para quem não pode deslocar-se fisicamente e participar nos programas internacionais de intercâmbio existentes, razão por que beneficia um grande número de pessoas.
Neste artigo reformulamos o conceito de mobilidade virtual e apresentamos o modelo Movinter, que ajuda as instituições de educação superior a conceber e aplicar uma utilização integrada da mobilidade virtual para potenciar a internacionalização das experiências de aprendizagem.
O artigo conclui com recomendações sobre como tirar o máximo partido possível da mobilidade virtual durante a próxima década. Devemos continuar a perguntar-nos por que razão é importante a mobilidade virtual e prestar atenção ao potencial desaproveitado desta ideia com o fim de: (1) democratizar o acesso a uma experiência de aprendizagem internacional, transdisciplinar e multicultural, actualmente só disponível para uma minoria relativamente pequena de estudantes, com o que se contribuiria para a coesão social; (2) favorecer uma colaboração estável entre equipas docentes e investigadores, assim como entre as respectivas instituições, a partir de especializações e complementaridades reconhecidas mediante actividades em rede; (3) promover os títulos comuns, em vários níveis académicos (programas de licenciatura, mestrado e doutoramento) e com diferentes modalidades (master classes, cursos monotemáticos, seminários e workshops), mesmo antes de entrar em vigor o pleno reconhecimento dos títulos académicos de outros países e (4) procurar que tanto as universidades como as outras instituições de ensino superior da Europa estabeleçam vínculos entre si e com outras instituições em todo o mundo.
O artigo conclui com recomendações sobre como tirar o máximo partido possível da mobilidade virtual durante a próxima década. Devemos continuar a perguntar-nos por que razão é importante a mobilidade virtual e prestar atenção ao potencial desaproveitado desta ideia com o fim de: (1) democratizar o acesso a uma experiência de aprendizagem internacional, transdisciplinar e multicultural, actualmente só disponível para uma minoria relativamente pequena de estudantes, com o que se contribuiria para a coesão social; (2) favorecer uma colaboração estável entre equipas docentes e investigadores, assim como entre as respectivas instituições, a partir de especializações e complementaridades reconhecidas mediante actividades em rede; (3) promover os títulos comuns, em vários níveis académicos (programas de licenciatura, mestrado e doutoramento) e com diferentes modalidades (master classes, cursos monotemáticos, seminários e workshops), mesmo antes de entrar em vigor o pleno reconhecimento dos títulos académicos de outros países e (4) procurar que tanto as universidades como as outras instituições de ensino superior da Europa estabeleçam vínculos entre si e com outras instituições em todo o mundo.
In: www.elearningpapers.edu
